南昌职业大学：校企“3E”育人创新模式 开启职业教育新篇章

2025/09/27

　　在当今社会，职业教育的重要性愈发突出，特别是在技术迅速发展的背景下，培养高层次技术技能人才已成为各职业院校的首要任务。南昌职业大学凭借其独特的校企合作“3E”育人创新模式——内化途径的“Education”、外控途径的“Enforcement”和系统保障的“Engineering”，为培养高层次技术技能人才开辟了新路径。

　　“Education”作为“3E”模式的核心，强调知识素养和技能的内化与传承。南昌职业大学通过构建双五环节和双五适应的互构互融机制，致力于实现知识素养教育的全面提升。学校在课程设计上，强调思政育人与专业知识的结合，推动学生的综合素质提升。

　　在具体实施中，南昌职业大学注重课程的迭代升级，结合行业发展趋势和技术进步，不断优化课程内容。例如，学校信息技术专业课程，不仅包括基础的编程和网络知识，还融入了人工智能和大数据等前沿技术。通过这种方式，学生在学习专业知识的同时，能够了解行业动态，提升自身的竞争力。

　　此外，学校还通过项目制学习，鼓励学生参与实际项目，增强他们的实践能力。学生在参与项目过程中，不仅能将理论知识应用于实践，还能锻炼团队协作、问题解决等软技能。这种内化途径的教育模式，有助于培养学生的创新思维和实践能力，使他们在未来的职场中具备更强的适应能力。

　　“Enforcement”部分强调外控途径的实施，旨在通过引企入校、校企合作等方式，开展“4个对接+8个共同+毕业生本三专二”的校企协同育人体系，实现教育与实践的深度融合。南昌职业大学积极推动校企合作，与多家龙头企业建立了长期的合作关系，确保教育内容与市场需求的紧密对接。

　　在校企合作中，学校与企业共同制定人才培养方案，明确课程设置、实习内容及考核标准，确保学生所学知识和技能符合行业需求。通过这种合作模式，学生能够在真实的工作环境中进行实习，获取宝贵的实践经验。例如，学校与华为、中兴等多家世界知名企业，共同开发课程和创办产教融合实训基地，学生入学就在实训基地中进行实操，参与企业的实际项目，提升自己的实践能力和职业素养。

　　此外，南昌职业大学还注重实操、实训和实习的科学实施。学校通过组织各类技能竞赛，激励学生在实践中不断挑战自我，提升技能水平。这种外控途径的实施，不仅提高了学生的就业竞争力，也为企业提供了高层次技术技能人才支持，实现了校企的共融共赢。

　　“Engineering”作为“3E”模式的最后一环，强调系统保障的支撑。南昌职业大学在校企合作中，建立了一套完整的管理体系和机制，确保各项工作的顺利开展。学校设立了专门的校企合作办公室，负责统筹协调各方资源，推动合作项目的实施。

　　在系统保障方面，学校通过过程监控和效果评价，确保教育质量的不断提升。定期对教学过程进行评估，及时调整教学策略，以适应市场需求的变化。同时，学校还积极探索“产教融合”的新路径，推动科研成果的转化与应用。通过与企业的合作，学校不仅能够将科研成果应用于实际生产中，还能为企业提供技术支持与咨询服务，实现双向互动。

　　在南昌职业大学的校企合作育人“3E”创新模式中，协同育人的层次递进、模块对接、学用结合、德技并修的理念贯穿始终。学校通过“专业基础+综合素养+实践应用”的深度融合，推动教学与科研的良性互动。

　　例如，在工程技术学院，学校组织学生参与各类科技竞赛，鼓励他们将所学知识应用于实际项目中。通过竞赛，学生不仅能够提升自己的技能水平，还能锻炼团队合作和创新能力。同时，学校与企业的合作，使得科研成果能够迅速转化为实际应用，促进了学校与企业之间的双向协作。

　　这种良性互动的模式，不仅提升了学生的综合素质，也为企业提供了源源不断的人才支持。通过实习与实践，学生能够在真实的工作环境中锻炼自己，提升适应能力，进一步助推高层次技术技能人才的培养。

　　经过一段时间的探索与实践，南昌职业大学的校企合作“3E”育人创新模式已初见成效。学校的毕业生在就业市场上表现出色，受到用人单位的广泛欢迎。许多学生在入职后迅速成长为企业的中坚力量。

　　同时，企业也纷纷表示，通过与南昌职业大学的合作，他们能够更好地满足市场对技术人才的需求，提升了企业的核心竞争力。这种双赢的局面，正是“3E”育人模式成功的有力证明。

　　未来，学校将继续深化与企业的合作，探索更多的创新教学方式，培养更多符合社会需求的高层次技术技能人才。同时，学校还将积极参与地方经济的发展，为区域经济的转型升级贡献力量。（南昌职业大学陶树金、毛玉涛）